Efectividad de la aplicación de instrumentos de evaluación escrita en la serie Kernel / Effectiveness of written evaluation means in Kernell`s series

Se analizan 976 pruebas intersemestrales de las asignaturas Inglés I, II, IV y V que abarcan el primer y tercer años de la especialidad de medicina en nuestro centro correspondientes al curso 1986-1987. Se tomó como muestra el 50%de los grupos en ambos años, los que fueron seleccionados al azar, al igual que los docentes que les impartían las clases. Se comprobó la correspondencia entre los objetivos y los exámenes aplicados, errores cometidos por los estudiantes mediante la clasificación dentro de las variables establecidas por nuestro equipo de trabajo. Se procesaron los datos por un programa de encuestas en computación en lenguage "basic". Se recopilaron los tipos de errores más frecuentes por profesor, año, grupo, baterías de exámenes y preguntas, lo que permitió arribar a conclusiones y sugerencias útiles para nuestro trabajo presente y futuro

Tecnicas aplicadas en la produccion de algunos fonemas consonantes del idioma ingles / Techniques and procedures carried cut in the production of some consonant phonemes of the english language

Mediante el uso de técnicas y procedimientos metodológicos, se hizo un estudio de la asimilación en clases, de fonemas consonantes del idioma inglés en dos grupos de estudiantes; un grupo de 15 estudiantes del primer año de la especialidad de Medicina y un grupo de 29 estudiantes de la especialidad de Estomatología del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara, a los que se les ofrecieron clases en el curso 1985-1986 y que recibían las mismas asignaturas (Kernel-I del autor inglés Robert O'Neil). Para ello, se dirigió nuestro trabajo hacia la producción de fonemas consonantes del idioma inglés tanto en las clases como en actividades de carácter evaluativo. Se pudieron encontrar y diferenciar aquellos fonemas en que los estudiantes presentan dificultades en cuanto a su realización /v/, /o/, /j/, /z/, /s/, /c/, /j/, y /m/, /n/, /y/, /w/, debido a la diferencia o no existencia similar en nuestra lengua materna. Para ello se siguió una serie de procedimientos didácticos que coadyuvaron a que se adquieran hábitos de pronunciación acordes con el nivel de exigencia de los objetivos señalados en el programa y se llegó a la conclusión de que la correcta utilización de estas técnicas y procedimientos pudieran ser utilizados por otros docentes

Cumplimiento de los principios didácticos en dos departamentos del área básica de la Facultad de Medicina del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara / Didactic principles accomplishing in two departments of basic sciences in the Faculty of Medicine of the Higher Medical Institute of Villa Clara

Se hace un análisis del cumplimiento de los principios Didácticos en los departamentos de Ciencias Fisiológicas y Ciencias Morfológicas de la Facultad de Medicina del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara incluyendo las visitas a 15 conferencias impartidas, asi como la revisión de las actas de actividades metodológicas de dichos departamentos que abarcan las asignaturas de Embriología (1 actividad), Anatomía (4 actividades), Histología (3 actividades), Fisiología (3 actividades) y Bioquímica (4 actividades). Se llega a la conclusión de que existen dificultades en cuanto a la orientación de los Principios Didácticos en las actividades metodológicas, asi como en su cumplimiento en las conferencias impartidas por parte del algunos docentes visitados, a diferencias de otras que si cumplen con esa actividad. Se observa una adecuada orientación y ejecusion de algunos de estos Principios así como se aprecia una notable e insuficiente orientacion y aplicacion de otros